ความคิดสร้างสรรค์เกิดได้จากการฝึกครูเป็นผู้จัดกิจกรรมให้นักเรียนเกิดความคิดสร้างสรรค์ วิธีการเขียนแผนเพื่อฝึกทักษะความคิดสร้างสรรค์
ชื่อเรื่อง : การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษ
บทนำ แบบฝึกทักษะเป็นสื่อการสอนที่คุณครูทำได้ไม่ยากนัก กระบวนการคิดสามารถสร้างให้นักเรียนเกิดได้ด้วยการฝึก
หลักการแนวทางการเขียนแผนการจัดกิจกรรมตามหลักการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร โดยนำแบบฝึกเข้ามาใช้ในกิจกรรมการเรียนรู้
สำหรับกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ใช้ได้ทุกช่วงชั้น
เนื้อเรื่อง
การสอนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ หมายถึง การสอนเขียนเชิงสร้างสรรค์วิชาภาษาอังกฤษให้แก่นักเรียน โดยใช้แบบฝึกการเขียนเชิงสร้างสรรค์ และดำเนินกิจกรรมการสอน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ที่มีลำดับขั้นตอนการสอน ดังนี้
1. ขั้นนำ (Warm up) ได้แก่ ครูจัดกิจกรรมเตรียมความพร้อมเพื่อนำเข้าสู่เรื่องที่จะสอน โดยการทบทวนเนื้อหาขั้นพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่จะสอนซึ่งนักเรียนมีประสบการณ์จากการเรียนมาแล้วเพื่อเชื่อมโยงสู่ความรู้ใหม่ โดยใช้กิจกรรมที่หลากหลาย เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การสังเกตสิ่งของ การสนทนา เป็นต้น
2. ขั้นสอน (Presentation) ได้แก่ การให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะการเขียน และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ครูสอน ตามประสบการณ์และความสนใจของนักเรียน โดยใช้กิจกรมการจับคู่สนทนา และกิจกรมการอภิปราย กิจกรรมกลุ่ม
3. ขั้นฝึกปฏิบัติ (Practice) ได้แก่ การให้นักเรียนทำการฝึกทักษะการเขียนในเรื่องที่เรียนโดยใช้แบบฝึกการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ตลอดระยะเวลาของการทำแบบฝึก นักเรียนสามารถแสวงหาความรู้ใหม่มาใช้ในการทำแบบฝึก และทำการฝึกเขียนแต่ละแบบฝึกตามลำดับการสอนเขียนเชิงสร้างสรรค์ในแผนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งบางกิจกรรมในแบบฝึกนักเรียนอาจทำแบบฝึกร่วมกันกับเพื่อน เป็นคู่หรือเป็นกลุ่มก่อนที่จะลงมือทำด้วยตนเอง เนื่องจากจุดประสงค์ของการทำแบบฝึกนั้นต้องการมุ่งเน้นให้นักเรียนได้ฝึกทักษะจนเกิดการเรียนรู้ ในเรื่องทักษะการเขียน แต่มิได้มุ่งเน้นเพื่อทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน นักเรียนจะต้องทำกิจกรรมตามขั้นตอนแต่ละขั้นที่กำหนดไว้ในแบบฝึก โดยเริ่มจากการศึกษาตัวอย่าง ฝึกเขียนตามตัวอย่างโดยมีต้นแบบ แล้วจึงฝึกทักษะให้เกิดความชำนาญ จากนั้นจึงประยุกต์ใช้ความรู้ โดยการเขียนอย่างเสรีตามความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนเอง
4. ขั้นประยุกต์ใช้ (Production) ได้แก่ การที่นักเรียนร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นและชื่นชมผลงานจากการทำแบบฝึก แล้วนำความรู้และประสบการณ์จากการทำแบบฝึก การเขียนเชิงสร้างสรรค์ มาสร้างผลงานเขียนในประเด็นหรือหัวข้อใหม่ที่มีความหลากหลายคล้ายกับในแบบฝึกการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ที่ทำไปแล้ว เพื่อช่วยขยายกรอบแนวคิดของนักเรียนและฝึกให้นักเรียนเกิดความชำนาญในทักษะการเขียนเรื่องนั้น ๆ มากยิ่งขึ้น
ประเด็นคำถาม
1.ความคิดสร้างสรรค์เกิดได้อย่างไร
2. วิธีการประเมินความคิดสร้างสรรค์
3. ลักษณะของบุคคลที่มีความคิดสร้างสร้าง
กิจกรรมเสนอแนะ
1. ฝึกเขียนแผนด้วยหลักการเขียนภาษาเพื่อการสื่อสาร
2. ฝึกทำแบบฝึก
3. กำหนดจุดประสงค์
การบูรณาการ
ทุกกลุ่มสาระ
อ้างอิง
สุชาดา ยอดสุรางค์ การสร้างแบบวัดความคิดสร้างสรรค์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย 2552
Kru Jum ka’
ที่มา : https://www.sahavicha.com/?name=knowledge&file=readknowledge&id=2230