การสอนคณิตศาสตร์ : ถึงเวลาเติมออกซิเจนหรือยัง (ตอนที่ 3)

ความเปิดเผยและการมีส่วนร่วม

ในอดีตการสอนคณิตศาสตร์จะเป็นเช่นเดียวกับการข้างต้นครูเท่านั้นที่รู้ จุดหมายปลายทางนักเรียนไม่รู้ ความเกี่ยวข้องกับชีวิตและการที่จะต้องพึ่งพาอาศัยกระบวนการและทักษะทางคณิตศาสตร์มีความหมายน้อยมากสำหรับนักเรียนเพราะครูไม่ได้สื่อความเกี่ยวข้องกับเป้าหมายของการเรียน หรือเมื่อนักเรียนเรียน แล้วนำไปทำอะไรได้บ้าง

นักเรียนไม่มีความเข้าใจแจ่มแจ้งเกี่ยวกับเป้าหมาย ของการเรียน และไม่มีความรับผิดชอบในผลสะท้อนเกี่ยวกับความก้าวหน้าเพื่อ ให้บรรลุเป้าหมายนั้น ๆ

ความเปิดเผยในการสอนคณิตศาสตร์หมายความว่า ครูต้องช่วยให้นักเรียนเข้าใจเป้าหมายของการเรียนอย่างแจ่มชัด ในทำนองเดียวกันความเปิดเผยในการประเมินความก้าวหน้าของนักเรียนหมายความว่า ครูจะต้องช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าพวกเขาจะต้องแสดงความสามารถอย่างไรจึงจะบรรจุเป้าหมายที่กำหนด

การมีส่วนร่วมหมายถึงว่านักเรียนจะต้องมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนและ กระบวนการประเมินและในการถกแถลง ไม่ใช่ครูสั่งเท่านั้น เมื่อครูช่วยให้ นักเรียนพัฒนาเป้าหมายการเรียนของตนและตระหนักถึงความเกี่ยวข้องของทักษะ และกระบวนการต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการทำงานในชีวิตจริง นักเรียนก็จะกระตือรือร้นที่จะรับผิดชอบในการเรียนมากขึ้น การมีส่วนร่วมนี้ช่วยให้นักเรียนเกิดความกระตือรือร้นและมีแรงจูงใจ

ที่มา : Breathe O2 into Your Mathematics Program Promote Openness and Ownership " 
ในวารสาร Teaching Children Mathematics หน้า 496 - 498 ฉบับเดือน May 1997

www.ipst.ac.th/smath/e-book/math/main-math02.html

 
ที่มา : https://www.sahavicha.com/?name=knowledge&file=readknowledge&id=6