เรื่องจิ๊บจ๊อยว่าด้วยทศนิยม ตอนที่ 2

เรื่องจิ๊บจ๊อยว่าด้วยทศนิยม  
ตอนที่ 2 การลบทศนิยม

คนเหนือเริ่มหายใจทั่วท้อง ธปท.สรุปภาวะเศรษฐกิจไตรมาสแรก ภาคผลิตอุตสาหกรรม-เกษตรขยายตัวอย่างมีเสถียรภาพ ได้คนไทยช่วยเที่ยวไทย ยอดท่องเที่ยวตกลงจิ๊บจ๊อยช่วงสงกรานต์

ภาพจาก https://news.impaqmsn.com/

       นางจันทวรรณ สุจริตกุล ผู้อำนวยการอาวุโสธนาคารแห่งประเทศไทย(ธปท.)สำนักงานภาคเหนือ กล่าวว่าโชคดีที่ภาคเหนือมีอัตราส่วนนักท่องเที่ยวชาวไทยสูงและมาตรการกระตุ้นตรงเป้าในช่วงหยุดยาวเห็นผลชัด ทำให้สัดส่วนลดลงไม่มากนัก "การเก็บสถิติ ห้องพักช่วงเทศกาลสงกรานต์พบว่าโรงแรมระดับห้าดาวที่รับชาวต่างประเทศเป็นหลัก ปี 2551 อัตราเข้าพักร้อยละ 52.5 ปีนี้เหลือร้อยละ 37.8 โรงแรมขนาดกลางที่มีลูกค้าต่างประเทศและไทยเป็นหลัก ปี 2551 อัตราเข้าพักร้อยละ 79.5 ส่วนปีนี้ อยู่ที่ร้อยละ 70.6 โรงแรมที่มีลูกค้าไทยเป็นหลัก ปี2551 อัตราเข้าพักร้อยละ 58.5 ปี 2552 ร้อยละ 39.2  เกสท์เฮ้าส์และบูติกปี 2551 อัตราเข้าพักร้อยละ 88.2 ปี 2552 ร้อยละ 71.8 เฉลี่ยอัตราการเข้าห้องพักปี 2551 อยู่ที่ร้อยละ 69.4 ปี 2552 ร้อยละ 59.6 เรียกว่าลดลงร้อยละ 10 " 
ข่าวจากนสพ.คอม                  
        จากข้อความข้างต้นท่านจะเห็นว่าทศนิยมมักจะถูกนำมาใช้บ่อยๆและเราๆท่านๆก็จะหลงลืม เรื่อง การบวกลบทศนิยมกัน จริงๆแล้วเป็นเรื่องจิ๊บจ๊อยแต่พอเราไม่ค่อยได้ใช้นานๆเข้าก็เกิดอาการบวกลบผิดๆกันได้ วันนี้เรามาทบทวน/ศึกษา  เรื่อง  การลบทศนิยม กันหน่อยนะคะเอาไว้เล่นกับเด็กๆทั้งที่บ้านและที่โรงเรียนในเวลาว่าง หรือตอนที่ไปตลาดจะได้คิดเลขทันแม่ค้าแม่ขาย ซื้อของที่ ห้างสรรพสินค้าก็จะได้ตรวจสอบรายการซื้อของในสลิบได้ด้วยตนเอง

ภาพจากhttps://www.bangkokbiznews.com 

เนื้อหาสำหรับกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ช่วงชั้นที่ 2 และ 3

ความหมายของทศนิยม
        ระบบทศนิยมเป็นการบอกปริมาณหรือจำนวนของสิ่งต่างๆที่ไม่สามารถบอกปริมาณที่แท้จริงเป็นจำนวนเต็มได้ จึงมีการกำหนดระบบการเขียนตัวเลขแทนปริมาณเหล่านั้น เรียกว่า " ระบบทศนิยม  อ่านเพิ่มเติม

การลบทศนิยม    อันดับแรกก็ต้องตั้งหลักและจุดทศนิยมให้ตรงกันแล้วลบตัวเลขที่อยู่ในหลักเดียวกันเหมือนกับการลบจำนวนนับนั่นเอง พิจารณาตัวอย่างที่ได้นำเสนอน่าจะเหมาะสำหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 2 ซึ่งกำลังเรียนเนื้อหาเรื่องทศนิยมอยู่ และนักเรียนช่วงชั้นที่ 3 ที่เรียนไปแล้วคืนคุณครูผู้สอนไปแล้วไว้ศึกษาทบทวนในเวลาว่าง และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ด้วยนะคะ เช่น เวลาไปซื้อของที่ตลาดหรือซุปเปอร์มาเก็ต หรือตรวจสอบบิลค่าน้ำค่าไฟเพราะว่าในบิลจะมีเศษสตางค์ด้วย  ในตอนนี้เพื่อความสะดวกเราจะเรียก  จำนวนตำแหน่งทศนิยมของตัวตั้งและตัวลบว่า จำนวนตำแหน่งทศนิยมของโจทย์   นะคะเพื่อจะได้จำกันง่ายขึ้น

ตัวอย่างที่ 1   จงหาผลลัพธ์ของ  59.5 - 37.2  
      (เป็นการลบทศนิยมที่ตำแหน่งทศนิยมของโจทย์เท่ากันและไม่มีการกระจาย)
วิธีทำ                                         59.5 -
                                                 37.2
                                                 22.3
                          ตอบ     ๒๒.๓

* ฝากถึงคุณครูผู้สอนในการเขียนคำตอบอย่าลืมเน้นย้ำนักเรียนเขียนเป็นตัวเลขไทยเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้รู้จักและฝึกฝนเขียนตัวเลขไทยให้สวยงามเพื่อส่งเสริมเอกลักษณ์ไทยตามคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียนด้วยนะคะ

 ตัวอย่างที่ 2 จงหาผลลัพธ์ของ  52.5 - 37.8 
         (เป็นการลบทศนิยมที่ตำแหน่งทศนิยมของโจทย์เท่ากันแต่มีการกระจาย)
วิธีทำ                                         52.5 -
                                                 37.8
                                                 14.7              
                          ตอบ     ๑๔.๗

ตัวอย่างที่ 3 จงหาผลลัพธ์ของ  75.49 - 34.1  
        (เป็นการลบทศนิยมที่ตำแหน่งทศนิยมของโจทย์ไม่เท่ากันและไม่มีการกระจาย)
วิธีทำ                                        75.49  -        
                                                34.10
                                                41.39
                          ตอบ     ๔๑.๓๙
                   (เติม 0 เพื่อให้โจทย์มีจำนวนตำแหน่งทศนิยมเท่ากัน)

ตัวอย่างที่ 4  จงหาผลลัพธ์ของ  45.081 -  75.5   
          (เป็นการลบทศนิยมที่ตำแหน่งทศนิยมของโจทย์ไม่เท่ากันแต่มีการกระจาย)
วิธีทำ                                         85.081 -
                                                 75.500           
                                                   9.581
                          ตอบ     ๙.๕๘๑
                    (เติม 0 เพื่อให้โจทย์มีจำนวนตำแหน่งทศนิยมเท่ากัน)                           
ตัวอย่างที่ 5  สิงโตไปซื้อของที่ห้างบิ๊กซี ดังนี้ เสื้อราคาตัวละ 124.25 บาทจำนวนหนึ่งตัว ถุงเท้าคู่ละ 33.75 บาทจำนวนหนึ่งคู่และหมวกหนุ่งใบราคาใบละ 229.50 บาท ถ้าสิงโตให้ธนบัตรใบละห้าร้อยบาทไปจำนวนหนึ่งใบ สิงโตจะได้รับเงินทอนเท่าใด
วิธีทำ   ประโยคสัญลักษณ์  500 - ( 124.25 + 35.75 + 229.50 ) = ?
                      สิงโตมีเงิน             จำนวน           500.00      บาท
                      ซื้อของไปทั้งหมด   จำนวน           390.50      บาท
                      สิงโตเหลือเงิน        จำนวน           109.50      บาท 
                                 ตอบ  สิงโตจะเหลือเงิน   ๑๐๙.๕๐   บาท

กิจกรรมเสนอแนะ
     1. นักเรียนฝึกการบวกลบทศนิยมจากการใช้ชีวิตประจำวันของครอบครัวได้ เช่น ไปซื้อของที่ตลาดกับผู้ปกครอง แข่งขันกับเพื่อนจากใบโฆษณาของซุปเปอร์มาเก็ตหรือห้างสรรพสินค้าต่างๆ
     2. คุณครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบบูรณาการข้ามรายวิชาได้ โดยจำลองตลาดสดขึ้นในโรงเรียน พ่อค้าแม่ค้าและผู้ซื้อตัวน้อยๆ(รวมคุณครูด้วยต้องลดอายุกันหน่อยแล้วคะ)  นึกภาพแล้วคงเป็นตลาดที่สนุกสนานและได้ความรู้จากประสบการณ์ตรงอีกแบบหนึ่ง
                                                   ภาพจาก https://www.lopburi.org

ฝึกทักษะกันหน่อย
1. โรงแรมห้าดาวที่มีนักท่องเที่ยวเข้าพักในปี 2552 ลดลงจากปี 2551  ร้อยละเท่าใด
2. ปี 2552โรงแรมห้าดาวกับโรงแรมขนาดกลางมีอัตรานักท่องเที่ยวเข้าพักแตกต่างกัน ร้อยละเท่าใด
3. อัตรานักท่องเที่ยวที่เข้าพักเกสต์เฮ้าส์และบูติกในปี 2551 และ ปี 2552 มีมากกว่าหรือน้อยกว่ากันร้อยละเท่าใด
4. อัตรานักท่องเที่ยวเข้าพักโรงแรมขนาดกลางเปรียบเทียบกับการเข้าพักเกสต์เฮ้าส์และบูติกในปี2552เป็นอย่างไร

การบูรณาการกับสาระการเรียนรู้อื่น
- วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม การทำบัญชีรายรับ-รายจ่ายของครอบครัว
- วิชาภาษาไทย การเขียนบันทึกประจำวันหรือรายงานการดำเนินการบูรณาการ เรื่อง  ตลาดสดของแต่ละกลุ่ม
- วิชาคอมพิวเตอร์ การใช้เครื่องคำนวณตรวจสอบ รายงานด้วยโปรแกรมPowerpointหรือโปรแกรมอื่นๆที่เหมาะสมกับแต่ละช่วงชั้น
- วิชาภาษาต่างประเทศ ติดประกาศราคาของเป็นภาษาอังกฤษ หรือคำศัพท์ง่ายๆที่เหมาะสมกับแต่ละช่วงชั้น
- วิชาวิทยาศาสตร์ การนำเสนอผลงานทั้งหมดด้วยโครงงาน

อ้างอิงแหล่งที่มาของข้อมูล/อ่านเพิ่มเติม  
www.geocities.com/rinrak_rru/page2.htm 
www.mc41.com/quiz/quiz08/question08.htm 
www.tutormaths.com/pratom9.htm 
e-book.sripracha.ac.th/ebook/k504.pdf 
ebook.nfe.go.th/ebook/pdf//004/0004_110.pdf
www.sema.go.th/node/642 
www.thaigoodview.com/node/18089 - 15k
www.ipst.ac.th/PriMath/e-book/TG_PDF/TG5/TG5-9.pdf 
ขอบคุณสำหรับคำแนะนำในการพัฒนาและสร้างสรรค์งานที่ดีเพื่อเด็กไทยของเรา

 
ที่มา : https://www.sahavicha.com/?name=knowledge&file=readknowledge&id=265