การนำหลักสูตรสู่ห้องเรียนบางครั้งไม่จำเป็นต้องเป็นเพียงสาระการเรียนรู้เฉพาะเท่านั้นแต่ยังสามารถบูรณาการกับกลุ่มสาระอื่นได้ และกลุ่มสาระนาฏศิลป์สามารถนำไปใช้ประกอบ เสริมสร้างบทเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นให้น่าสนใจและสนุกสนาน เรียนรู้โดยไม่เบื่อหน่ายอีกด้
การนำหลักสูตรกลุ่มสาระศิลปะไปใช้ (ตอนที่ 4)
การนำหลักสูตรสู่ห้องเรียนบางครั้งไม่จำเป็นต้องเป็นเพียงสาระการเรียนรู้เฉพาะเท่านั้นแต่ยังสามารถบูรณาการกับกลุ่มสาระอื่นได้ และกลุ่มสาระนาฏศิลป์สามารถนำไปใช้ประกอบ เสริมสร้างบทเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นให้น่าสนใจและสนุกสนาน เรียนรู้โดยไม่เบื่อหน่ายอีกด้วย
การสอนดนตรีนาฏศิลป์สัมพันธ์กับวิชาอื่นๆ
การนำสาระนาฏศิลป์ไปสัมพันธ์กับกลุ่มสาระอื่นแตกต่างจากการสอนนาฏศิลป์โดยตรงเพราะไม่ได้เน้นที่การร้องรำแต่นำมาประกอบเพื่อให้บทเรียนบทนั้นเกิดความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น ดังนี้
1. ให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในบทเรียนจนสามารถแสดงออกมาเป็นพฤติกรรมได้
2. เป็นกิจกรรมที่เสริมและช่วยให้นักเรียนจำและเข้าใจบทเรียนอย่างลึกซึ้งเป็นการเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนได้ดียิ่งขึ้น
3. นักเรียนได้รับความเพลิดเพลินไม่เบื่อหน่ายในวิชาเรียน
4. สร้างเจตคติที่ดีต่อวิชาที่เรียน
5. นักเรียนได้รับความรู้จากบทเรียนโดยไม่รู้ตัวเพราะเป็นลักษณะการเรียนปนเล่น
6. นักเรียนได้รับการส่งเสริมการพัฒนาทางอารมณ์
7. ส่งเสริมการพัฒนาการทางสังคม ช่วยให้นักเรียนมีโอกาสติดต่อสมาคมและร่วมงานกันได้ดี
หลักการนำวิชานาฏศิลป์ไปสัมพันธ์กับการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ
1. ระลึกเสมอว่า กิจกรรมนาฏศิลป์เป็นเพียงส่วนประกอบเท่านั้น ความสำคัญอยู่ที่วิชาสามัญ
2. ควรพิจารณาให้สอดคล้องกับบทเรียน
3. พิจารณาจัดแบ่งเวลาในการนำกิจกรรมเข้าแทรกในบทเรียน ไม่ควรเกิน 5-10 นาที ในการสอน 1 ชั่วโมง
ลักษณะของกิจกรรม
1. การร้องเพลงที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับบทเรียน
2. ร้องเพลงและแสดงท่าประกอบ
3. แสดงละครสั้น ๆ หรือบทสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับบทเรียน
4. เล่นเกมเกี่ยวกับบทเรียน
5. ร้องเพลงเกี่ยวกับบทเรียน
ข้อควรปฏิบัติของครูเมื่อนำกิจกรรมนาฏศิลป์มาใช้เสริม
1. เตรียมตัวก่อนถึงชั่วโมง เช่น เตรียมเพลง อุปกรณ์ประกอบ เครื่องประกอบจังหวะต่างๆ
2. ควรให้นักเรียนทั้งชั้นร่วมกิจกรรมเพราะธรรมชาติของเด็กชอบแสดงออกอยู่แล้ว
3. ให้ความสำคัญกับเด็กอย่างทั่วถึงใช้จิตวิทยาจูงใจให้เข้าร่วมกิจกรรมนักเรียนที่ไม่ค่อยแสดงออกต้อง
ให้ความสนใจเป็นพิเศษ
4. ครูควรร่วมกิจกรรมกับอย่าให้เด็กทำกิจกรรมเพียงลำพัง
5. ทำจิตใจให้แจ่มใสเป็นกันเองกับเด็ก
6. ปรับตัวให้เข้ากับเด็กทุกวัย
7. รู้จักแก้ปัญหา ปรับแผนตามสถานการณ์ ความจำเป็น ความเหมาะสมเพราะอาจมีปัญหาหรือไม่มีก็ได้
ที่มา: อมรา กล่ำเจริญ. วิธีสอนนาฏศิลป์. วิทยาลัยครูพระนครศรีอยุธยา. 2535.
ที่มา : htts://www.sahavicha.com/?name=knowledge&file=readknowledge&id=3116
จากหลักสูตร>>>สู่โรงเรียน ตอนที่ 4
