สสค.ชูบทเรียนสู้น้ำท่วม

สสค.ชูบทเรียนสู้น้ำท่วม

สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน (สสค.) ประมวล 20 บทเรียนรู้ทันภัยพิบัติสึนามิและแผ่นดินไหวของประเทศญี่ปุ่น จากแนวคิด เทคนิค และกระบวนการเรียนการสอน ที่สอดคล้องกับสถานการณ์ภัยพิบัติของครูทั่วโลก ซึ่งเผยแพร่อยู่ในเครือข่ายการศึกษาเว็บไซต์นิวยอร์กไทม์ เพื่อใช้เป็นแนวทางรับมือกับภัยน้ำท่วมของไทย 
ยกตัวอย่าง 10 บทเรียน คือ 
1.รู้ทันภัยพิบัติ ปูพื้นฐานให้นักเรียนเข้าใจจากภาพเหตุการณ์แผ่นดินไหวและสึนามิในญี่ปุ่น 
2.เกาะติดสถานการณ์ 
3.ตามติดรูปแบบภัยพิบัติอย่างใกล้ชิด 
4.สวมบทบาทเป็นผู้ประสบภัยพิบัติ เพื่อให้เข้าใจสถานการณ์ โดยให้นักเรียนสวมบทบาทเป็นผู้รอดชีวิต เขียนจดหมายเล่าเรื่องภัยพิบัติที่ได้อ่าน หรือค้นคว้า เพื่อให้เกิดความเข้าใจมากยิ่งขึ้น 
5.ใช้รูปภาพเป็นสื่อการเรียนรู้ ให้นักเรียนเล่าเรื่องผ่านภาพถ่าย เพื่อ ให้เกิดความเข้าใจในภัยพิบัติดียิ่งขึ้น 
6.คิดวิเคราะห์ผ่านข้อมูลที่ได้รับ โดยเปรียบเทียบข้อมูลเพื่อส่งเสริมให้รายงานสถานการณ์ในพื้นที่ได้ 
7.ผนวกไว้เป็นส่วนหนึ่งของเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ญี่ปุ่น ร่วมกับเหตุการณ์ในอดีต เพื่อเรียนรู้รูปแบบการฟื้นฟูประเทศ 
8.รำลึกถึงวิกฤตปฏิกรณ์นิวเคลียร์ เปรียบเทียบการรั่วไหลของเตาปฏิกรณ์ฯฟูกูชิมะกับที่อื่นๆ ในอดีต 
9.จำลองรูปแบบชีวิตหลังประสบภัยพิบัติ เรียนรู้การเอาชีวิตรอด
10.วางแผนรูปแบบการช่วยเหลือเยียวยาว่าต้องทำอย่างไรบ้าง
ที่มาของข้อมูล https://www.khaosod.co.th/view_news.php?newsid=TURObFpIVXdNakk0TVRBMU5BPT0=&sectionid=TURNeE5RPT0=&day=TWpBeE1TMHhNQzB5T0E9PQ==
คณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง จำนวนและการดำเนินการทางคณิตศาสตร์
เลขฐานสิบ หรือ ทศนิยม (Decimal) หมายถึง ระบบตัวเลขที่มีตัวเลข 10 ตัว คือ 0 - 9
สัญลักษณ์แทนเลขฐานสิบการเขียนจำนวนในรูปทศนิยมคือการเขียนจำนวนให้อยู่ในรูปเลขฐานสิบ ซึ่งมีสัญลักษณ์อยู่ 10 ตัว (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 และ 9) และอาจมีการใช้ร่วมกับจุดทศนิยม สำหรับจำนวนที่ไม่ใช่จำนวนเต็ม และใช้สัญลักษณ์ + และ − เพื่อบอกค่าบวกและค่าลบ

เลขฐานสิบนี้เป็นเลขฐานปกติที่คนทั่วไปใช้ เนื่องจากมนุษย์มีสิบนิ้ว แต่ถึงอย่างไรก็ตาม ในอดีตก็มีผู้ที่ใช้เลขฐานที่ไม่ใช่ฐานสิบ เช่น ชาวไนจีเรียใช้เลขฐานสิบสอง และชาวบาบิโลเนียนใช้เลขฐานหกสิบ และชาวเผ่ายูกิใช้เลขฐานแปด
สัญลักษณ์แทนเลขแต่ละหลักนั้น โดยทั่วไปจะใช้เลขอารบิก และเลขอินเดีย ซึ่งมาจากระบบเดียวกัน แต่มีรูปแบบการใช้ที่แตกต่างกัน

การเขียนจำนวนจริงในรูปทศนิยม
เศษส่วนและทศนิยม เลขทศนิยมการเขียนเศษส่วนให้เป็นทศนิยม ทำได้โดยให้ตัวส่วนเป็นกำลังของสิบ
การเขียนทศนิยมนั้นไม่จำเป็นต้องเขียนตัวส่วนเหมือนเศษส่วน แต่ใช้เครื่องหมายจุดทศนิยม (อาจต้องเพิ่ม 0 ด้านหน้า ถ้าจำเป็น) และตำแหน่งของตัวเลขจะเกี่ยวข้องกับส่วน ที่เป็นกำลังของสิบ สามารถเขียนได้เป็น 0.8,8.33,0.083,0.0008 และ 0.008 ตามลำดับ จำนวนที่เขียนได้ในลักษณะนี้ เป็น เลขทศนิยม
ส่วนที่เป็นจำนวนเต็มและเศษส่วน จะถูกแยกกันด้วยเครื่องหมายจุดทศนิยม ซึ่งเราใช้เครื่องหมาย มหัพภาค (.) แทนจุดทศนิยม ถ้าจำนวนนั้นเป็นเศษส่วนที่น้อยกว่าหนึ่ง เราจำเป็นต้องใส่ 0 นำหน้า (กล่าวคือ เรานิยมเขียน 0.5 มากกว่า .5) เลขศูนย์ตามท้ายทศนิยมถือว่าไม่จำเป็นในทางคณิตศาสตร์นั่นคือ 0.080 และ 0.08 มีความหมายเหมือนกันในทางคณิตศาสตร์ แต่ในทางวิศวกรรม 0.080 บอกว่า อาจมีความคลาดเคลื่อนได้ไม่เกินหนึ่งในพัน แต่ 0.08 อาจมีความคลาดเคลื่อนได้ไม่เกินหนึ่งในร้อย การเขียนเลขอื่นๆ ในรูปทศนิยมจำนวนอื่นๆ ที่ไม่อาจเขียนได้อยู่ในรูปทศนิยมที่มีจุดสิ้นสุด เราจะเขียนจำนวนเหล่านี้ได้ในรูปทศนิยมซ้ำ
ที่มาของข้อมูลhttps://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B9%80%E0%B8%A5%E0%B8%82%E0%B8%90%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B8%AA%E0%B8%B4%E0%B8%9A

แบบฝึกทักษะการคิดคำนวณกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์  เรื่อง ค่าประจำหลัก  จำนวน 10 ข้อ
คำสั่ง เติมคำตอบที่ถูกต้องที่สุด
1. 35784    5 มีค่า = .........
2. 786475    8 มีค่า =........ 
3. 547973    5 มีค่า =........ 
4. 9875310    7 มีค่า = ........
5. 3924781    1 มีค่า =........ 
6. 104583     4 มีค่า =........ 
7. 6489      6 มีค่า =........ 
8. 320768     2 มีค่า =....... 
9. 387956     7 มีค่า = ........
10. 789642     7 มีค่า =......... 
ที่มาของข้อมูล https://www.thachai.com/ict/QMath/pir_06_1/1-40/m3.html
แบบทดสอบก่อนเรียน
คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำ ตอบที่ถูกต้องที่สุด
1.   ผลบวกของ  10.9 + 21.05  ตรงกับข้อใด
ก.  21.95 
ข.  31.95
ค.  11.55
ง.  18.95 
2.  ผลบวกของ  ( - 0.37 )+ ( -1.4 ) ตรงกับข้อใด 
ก   -1.47 
ข   -0.17
ค   -1.77
ง.   1.77 
3. ผลบวกของ  2.5 + ( - 0.735  )  ตรงกับข้อใด
ก.  1.765
ข.  2.710 
ค.  1.755 
ง.  0.755 
4. ผลบวกของ  ( - 9.46  ) + 6.75   ตรงกับข้อใด 
ก   - 2.35
ข    -1.75
ค.   2.175
ง.  -2.71 
5. ผลบวกของ  6.07 +  0    ตรงกับข้อใด
ก. 60.7   
ข. 6.07 
ค. 6
ง.  7.07 
6. ผลบวกของ  0  + ( -13.48 ) ตรงกับข้อใด
ก. 13.48  
ข .-13.48  
ค. 11.38  
ง. 1.83   
7.   ผลบวกของ  17.3 + ( -12.69 ) + ( -7.31 )  ตรงกับข้อใด 
ก. -2.69  
ข.  2.69  
ค. 12.37  
ง. 14.58   
8.  ผลบวกของ  63.02  -  ( - 86.38  ) ตรงกับข้อใด 
ก. 140.40  
ข. 149.40
ค. 23.02  
ง. 22.32   
9. ผลบวกของ  ( - 125.17  )- ( - 72.9 )    ตรงกับข้อใด
ก. 25.27  
ข. 52.72  
ค. - 52.27.  
ง. 15.25   
10. ผลบวกของ  ( - 0.37 )+ ( -1.4 ) ตรงกับข้อใด 
ก .63.55 
ข. 35.63
ค. 65.28 
ง. 56.82
ที่มาของข้อมูล https://www.thaigoodview.com/library/teachershow/phayao/natchaporn_w/ma_t_m1/pretest.html

โจทย์ปัญหาเศษส่วน ทศนิยม 
1.ศักดิ์ขับรถยนต์ไปพบสิทธิ์ ณ ที่นัดหมายแห่งหนึ่ง เขาเริ่มออกเดินทางเมื่อเวลา 7.45 น. หน้าปัดแสดงระยะทางในรถยนต์ปรากฏตัวเลข 48106.4 กิโลเมตร เขาขับรถไปโดยไม่หยุดพักและไปถึงที่หมายเมื่อเวลา 11.30 น. ตัวเลขแสดงระยะทางที่หน้าปัดเปลี่ยนเป็น 48434.9 กิโลเมตร จงหาว่าในการเดินทางครั้งนี้ ศักดิ์ขับรถยนต์โดยเฉลี่ยชั่วโมงละกี่กิโลเมตร
2.แม่ค้าซื้อไข่มาจำนวนหนึ่งราคาฟองละ 1.45 บาท แล้วขายไปฟองละ 1.75 บาท ให้เพื่อนบ้านไป 12 ฟอง ขายไข่ที่เหลือทั้งหมดยังได้กำไรอีก 39 บาท จงหาว่าแม่ค้าซื้อไข่มาทั้งหมดกี่ฟอง
ที่มาของข้อมูล https://www.mathcenter.net/forum/showthread.php?t=9827
คำถามในห้องเรียน
จากแนวคิด เทคนิค และกระบวนการเรียนการสอน ที่สอดคล้องกับสถานการณ์ภัยพิบัติของญี่ปุ่นใช้เป็นแนวทางรับมือภัยน้ำท่วม  นักเรียนคิดอย่างไรแล้วนำมาใช้กับประเทศไทยได้มากน้อยอย่างไรอธิบาย
ข้อเสนอแนะ
จาก 20 บทเรียนรู้ทันภัยพิบัติสึนามิและแผ่นดินไหวของประเทศญี่ปุ่น นำมาประยุกต์ใช้และให้เหมาะสมกับสภาพของภูมิอากาศและความเป็นอยู่ของประเทศไทยก็ดีเหมือนกัน

การบูรณาการกับกลุ่มสาระอื่นๆ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 
สาระที่ 1  ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ  และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร  ความคิดรวบยอด  และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา  ศาสนา และวัฒนธรรม
สาระที่ 5  ภูมิศาสตร์                                                            
มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ  และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต่อกันและกันในระบบของธรรมชาติ  ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ในการค้นหาวิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ                                                                                                                         
มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วัฒนธรรม  มีจิตสำนึก และมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม  เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน

ที่มาของภาพ https://www.sahavicha.com/UserFiles/Image/number0(1).jpg
ที่มาของภาพ https://www.trueplookpanya.com/data/product/uploads/teacher1/p480.jpg
ที่มาของภาพ https://www.thaihealth.or.th/files/u1490/Untitled-2_60.jpg
ที่มาของภาพ https://www.gustotour.com/info_asia/japan/images/japan.jpg
ที่มาของภาพ https://travel.thainn.com/321.jpg


ที่มา : https://www.sahavicha.com/?name=knowledge&file=readknowledge&id=4429